根据普通高等学校对学生文化素质的要求,依据全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》(基础模块上册)(高等教育出版社,2009年6月第1版,总主编:倪文锦、于黔勋,主编:倪文锦、于黔勋)和《语文》(基础模块下册)(2009年11月第1版,总主编:倪文锦、于黔勋;主编:倪文锦)。确定语文考试要求及考试内容。

一、考试范围

按照中等职业学校《语文》(基础模块上册)和《语文》(基础模块下册)规定的22篇必修课程中阅读与欣赏、表达与交流两个目标,选修课程中记叙文与议论文、诗歌与散文、小说与戏剧、语言文字应用四个系列,组成考试内容。

语文考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。

A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。

B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

语文考试对A、B、C、D、E、F六个能力层级均有难易不同的考查。

(一)现代文阅读

阅读一般叙述类文章。

1.理解B

(1)理解文中重要概念的含义;

(2)理解文中重要句子的含意。

2.分析综合C

(1)筛选并整合文中的信息;

(2)分析文章结构,把握文章思路;

(3)归纳内容要点,概括中心意思;

(4)分析概括作者在文中的观点态度。

(二)古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1.理解B

(1)理解常见文言实词在文中的含义;

(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法;

常见文言虚词:之、者、也、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法;

不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子。

2.分析综合C

(1)筛选文中的信息;

(2)归纳内容要点,概括中心意思;

(3)分析概括作者在文中的观点态度。

3.鉴赏评价D

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。

(三)名篇名句默写

《中等职业教育课程改革国家规划新教材:语文》中要求背诵的名篇名句

1.识记A

默写常见的名句。

2.理解B

根据要求写出常见的名句

(四)语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

1.识记A

(1)识记现代汉语普通话常用字的字音;

(2)识记并正确书写现代常用规范汉字。

2.表达应用E

(1)正确使用标点符号;

(2)正确使用词语(包括熟语);

(3)辨析并修改病句;

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。

(4)扩展语句,压缩语段;

(5)选用、仿用、变换句式;

(6)正确运用常用的修辞方法;

常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

(五)写作

能写一般的记叙文和议论文。

表达运用E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

(1)符合题意

(2)符合文体要求

(3)感情真挚,思想健康

(4)内容充实,中心明确

(5)语言通顺,结构完整

(6)标点正确,不写错别字(注:每一个错别字扣1字,重复的不计)

2.发展等级

(1)深刻

透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。

(2)丰富

材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

(3)有文采

用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

(4)有创新

见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

(六)必修篇目(22篇)

基础模块上册:《我的母亲》、《卖白菜》、《离太阳最近的树》、《哦,香雪》、《项链》、《读书人是幸福人》、《致橡树》、《我愿意是激流》、《静女》、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《劝学》。

基础模块下册:《合欢树》、《边城》、《林黛玉进贾府》、《荷塘月色》、《我爱这土地》、《雷雨》、《将进酒》、《琵琶行》(并序)、《念奴娇﹒赤壁怀古》、《雨霖铃》、《师说》。

二、试卷结构

试题分为选择题、翻译题、填空题、问答题和写作题五种题型。共由五部分组成:现代文阅读、古诗文阅读、名句默写、语言文字运用、写作题。

三、语文样卷

一、现代文阅读(共12分,每小题3分,每小题只有一个选项最恰当,选出写在题后括号内)

阅读下面一段文字,完成1~4题

读书人是幸福人

谢冕

  ①读书人是幸福人。因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。

  ②读书人是幸福人,因为读书可以使我们的知识增广。一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验,然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的一切。

  ③读书人是幸福人,因为读书可以使我们的精神得以感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得做人的原则,从马克思学得入世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

  ④读书人是幸福人,因为读书可以使我们不断追求崇高,情趣变得高尚。一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者;况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书,是以其优良品质得以流传的一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往崇高,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”这就是说,读书使人向善。雨果说:“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说,读书使人避恶。