近日,记者在采访中了解到,重庆2014年高职单招考试在3月底举行,计划招生13868人。考试项目由3部分组成:文化基础测试、英语听说能力计算机智能测试、学校自主测试。4月底录取工作结束。收到高职单招的录取通知书,就不用再参加6月7~8日的高考了。有个别考生若对录取学校不满意,仍可放弃被录取的机会,继续参加高考。

打破“一张试卷”的高考模式,重庆正在以高职单招为突破口探索招生改革和高校办学自主权改革。

探索高职单招

高职单招,重庆2007年就开始试点。参加首批单招的高职共有四所院校。7年来,重庆高职单招的学校每年都在递增,2012年有10所,2014年达到12所。

4月8日,重庆市教委主任周旭告诉记者,今年的高职单招考试不同于往年,采取的是“统一文化成绩院校自主综合素质测试”的模式。文化基础测试首次由市教育考试院统一命题、统一评卷,确保考生文化素质达到基本要求。而院校自主考试则采取普通高中生与中职生考试内容各有侧重。

据了解,对普高生来说,院校自主考试将主要侧重测试其实践动手能力、通用技术基础、职业倾向和职业潜能等;而中职毕业生则将根据对口专业,着重考察专业知识和专业技能,这让专业技能基础扎实的中职生更容易脱颖而出。

“这种崭新的考试模式兼顾了中职生、普高生各自的知识、技能背景,调动了考生报考积极性,有利于提高考试质量。”西南大学新闻传媒学院院长董小玉教授如是说。

事实上,相对于重点大学的自主招生,高职单招也确实更青睐某方面有特别爱好,愿意在某个专业领域长远发展,且动手能力又较强的学生。

通常,高职单招的专业都是各校的“拳头”专业。如重庆工贸职业技术学院的机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造等专业,就业形势良好,学生大多未毕业就被用人单位预订。城市管理职业学院的社会工作、民政管理、社区康复等专业也是学校的优势品牌专业,大多是市级示范重点或校企合作品牌。

从就业情况看,实行高职单招后,高职高专毕业生对工作的适应性更强,就业率更高,待遇也更加丰厚。

重庆航天职业技术学院招生就业处处长石峰告诉记者,今年的应届毕业生几乎被单位抢订一空了。重庆工业职业技术学院招就处处长吴建中在接受记者采访时,也介绍了一个生动案例:一家大型建筑公司招聘设计师,参加面试的不乏名牌大学的本科生、研究生。学习造价专业的高职生劣势自然非常明显。可面试不仅考试绘图,还要考查实际操作能力。结果,该学院一位自认为“不被看好”的高职生,获得了这份工作。

高职教育最怕社会评价“低分低能”

搭建两类教育、两类人才互通共升渠道,是大多数高职院校未来招生的潮流和趋势。面对全新的考试模式,考生该如何选择专业和院校?重庆工贸职业技术学院负责人坦言:“参加高职单招的考生,一定要将个人爱好与学校的特色专业结合起来。兴趣是第一老师,只有把个人兴趣、爱好与专业结合起来,未来就业、成长、成才才会更有保障。”

“以后普通高中文理不分科了,可能会出现职业分流的现象。”重庆巴蜀中学党委书记张勇说,两种高考模式会对普通高中部分学生产生影响,这部分学生主要还是凭学业成绩难以考上本科院校的学生,他们可以提前进行职业分流,接受一些职业技能培训。

重庆外国语实验学校校长张裕云称,有了另外一个职业技能的高考,对于学生来说就多了一个选择,学习成绩只要通过普通高中学业水平考试就行,其他的时间和精力可以放在自己感兴趣的职业技能培训上。

张校长认为,学校需要增加一些职业技能方面的课程来满足这部分学生的需要。他建议,可以在应用技术、信息技术、综合实践等课程中来增加职业技术方面的教育。

记者在采访中了解到,重庆通过高职单招的尝试,扩大了高职院校的招生自主权,提高了学校办学质量,探索出崭新的、以培养应用人才为核心的高职高专办学模式。它克服了统一高考中只看考试成绩,缺乏综合评价机制的弊端;引导学生根据自身特长和兴趣爱好,理性地选择适合自己未来发展的专业与方向。比起以往因落榜而读高职专科,学生的乐观程度、学习积极性,以及毕业后的就业理念有了大大改善。

“高考方案改革后,我们的教学体系相应地也会发生变化,应该按照技能型人才培养需求来设置专业。”重庆工商大学教授段庸生认为,现在的高校,大都是按照学术型人才培养的体系来进行的。但事实上,像德国等国家在应用人才培养方面,技术类大学都是按照技术体系来设置专业、课程。

高职教育最怕社会评价“低分低能”,必须注重职业道德和职业技能的培养。既适应社会对人才的需求,又符合教育改革的发展方向。重庆市教委招生处处长胡斌说,这一点也是要特别强调的地方。

重庆外国语学校学生家长周建霖告诉记者,“没有一个家长希望孩子16岁就选择一条技工的道路。但是想想他们挑灯夜战的那些日子,倒不如让他们自己做出选择。如果学习实在跟不上,学点实用的东西也不是坏事,毕竟家长都希望孩子轻松快乐。”周先生说,“但是我们希望技术型学生能在高中期间学到真正的技术,而不是数理化之外的技术理论翻版。”

“政策突破了,大家选择却很保守”

新高考方案适应了高校多样化、分层分类选拔人才的需要。然而,不少高职院校也担心,如此“泾渭分明”的“分割”可能进一步弱化职业教育的地位。重庆某工程技术学院院长说,此次改革的核心词是分类招考、注册入学,有歧视高职的思想。高职首先是高等性,其次才是职业性,分开两者从长远发展看或将有损高职的地位。

还有人担心,如果是人为强制分流,考高职的学生必须放弃传统高考,这实际上是剥夺了部分学生的选择性。而胡斌认为:重庆高职单独招生则没有进行人为强制分流,充分保留了学生的选择权。无论中职还是普高学生都可以选择报考普通或技能型高考,中职学生达到一定水平可以参加普通高考,考不上本科的学生可以回头读高职,读高职的学生也可以升本科,不把人的发展格式化,所有的路都要修通,而不是堵死。

重庆杨家坪中学上高二的张娟说:“这对于动手能力强,有特殊爱好,想早日就业的同学来说,参加‘技能型’高考,高中生活就会变得更有趣,更轻松愉快。”但她同样也倾向于走“学术型”路线,“高中阶段孩子的选择受父母的影响很大,只要家长对职业学校偏见存在,学习好的同学很难选择‘技术型。

重庆11中高三年级主任李建兵向记者表示,高考分“技能型”和“学术型”对学生来说是一件好事,“一张试卷”的高考形式显得有些残酷,改革后适应了考生多样性的需求。但政策突破了,大家选择却很保守。目前考生和家长还是有些碍于面子,咬牙坚持走“学术型”考试。其结果或许事与愿违。

“高考分流是大势所趋,也是高中新课改的必然。”他建议,现在的政策力度能不能再大点,“技术型”高考升学范围更广一些,甚至可以考虑重点大学的技术型专业划入。

4月8日,重庆房地产职业学院院长何大同告诉记者,学院2012年报考考生有2000人左右,这两年来每年都有增长,今年报名人数达2489人,其中不乏一些重点中学的考生。

他说,目前高职单招录取,最关键的门槛还是市教委组织的文化考试成绩,还没有真正突破高考的分类。“要实现分类考试,需要社会基础,要改变现有的偏见,树立职业教育不低人一等,就业待遇大有前途的新观念。”

【免责声明】本网页所收集的公开资料均来源于学校或互联网,若有侵权请联系 400-672-5597 进行删除。侵权/举报